Los niños se preparan para el tránsito de su Jardín, deben demostrar su autonomía, confianza, liderazgo, partiendo de unas excelentes bases de conocimientos las cuales compartirán con respeto y amor. Igualmente, contarán con la capacidad de asumir nuevos retos evidenciando su gusto por adquirir nuevos aprendizajes.

Logros o propósitos:

• Un ser sociable, independiente, participativo, solidario, crítico, observador, respetuoso, creativo.
• Que sepa trabajar en libertad.
• Que manifieste sentimientos de pertenencia a un grupo
• Que actúe cooperativamente.
• Que investigue, experimente y maneje distintos tipos de materiales.
• Que posea hábitos de higiene, orden y cortesía.
• Qué sea capaz de ejercer su iniciativa.
• Que tenga seguridad para expresar su opinión.
• Que tenga confianza en sí mismo para resolver situaciones problemáticas.
• Que tenga control de su cuerpo y seguridad en sus desplazamientos.
• Que valore la lectura y escritura como forma para comunicarse.
• Que construya y aplique las relaciones lógicas-matemáticas a la vida cotidiana.

Tener en cuenta las etapas del desarrollo:

Crecimiento y desarrollo físico

Para cuando tienen 5 años de edad, la mayoría de los niños:

• Han aumentado alrededor de 4.4 libras (2 kg) y han crecido de 1.5 pulgadas (4 cm) a 2 pulgadas (5 cm) desde que cumplieron cuatro años.

Para ver los percentiles altos y bajos de peso y crecimiento normales, visite www.cdc.gov/growthcharts (en inglés).

Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)

• Saben su dirección y número de teléfono.
• Reconocen la mayoría de las letras del alfabeto.
• Pueden contar 10 o más objetos.
• Saben los nombres de al menos 4 colores.
• Comprenden los conceptos básicos del tiempo.
• Saben para qué se usan los objetos de la casa, como dinero, comida o aparatos electrodomésticos.

Desarrollo afectivo y social

• Quieren agradar a sus amigos y ser aceptados por ellos, aunque a veces pueden ser malos con los demás.
• Obedecen las reglas la mayor parte del tiempo.
• Manifiestan independencia.
• Tienen mayor capacidad de distinguir entre la fantasía y la realidad, pero disfrutan de los juegos de simulación y de disfrazarse.
• Tienen maneras características de jugar de acuerdo al género. La mayoría de los niños varones de 5 años juegan de manera brusca o físicamente activa. Las niñas de la misma edad tienden más a participar de juegos sociales.

Desarrollo del lenguaje

• Mantienen una conversación significativa con otra persona.
• Comprenden las relaciones entre los objetos, como «el niño que salta la cuerda».
• Usan el tiempo futuro, como: «¡Mañana vamos a ir al zoológico!».
• A menudo llaman a las personas (u objetos) por su relación con otros, por ejemplo, «la mamá de Bobby» en vez de la «Sra. Smith».
• Hablan de una historia o cuentan cuentos. Las personas tienen poco o nada de dificultad para entender lo que dicen.

Desarrollo sensorial y motor

• Hacen volteretas y posiblemente sepan andar a los saltos.
• Se balancean y trepan.
• Saltan en un pie.
• Usan el baño solos.

Para cuando tienen 5 años de edad, la mayoría de los niños pueden usar las manos y los dedos (habilidades motoras finas) para:

• Copiar triángulos y otras figuras geométricas.
• Dibujar una persona con cabeza, cuerpo, brazos y piernas.
• Vestirse y desvestirse solos, aunque todavía pueden necesitar ayuda para atarse los cordones de los zapatos.
• Escribir algunas letras minúsculas y mayúsculas del alfabeto.
• Comer con tenedor, cuchara y, posiblemente, un cuchillo plano.

 Logros cognitivos:

• A contar e identificar los números del 1 al 100.
• Escribir los números del 1 al 30.
• Construir sistemas de referencia por ubicación espacial.
• Reunir información y representar gráficamente.
• Identificar secuencias.
• Identificar y medir magnitudes de: longitud, capacidad, peso y tiempo.
• Resolver problemas sencillos.
• Figuras geométricas.
• Cuerpos geométricos.
• Manejo de dinero.

Habilidades Lingüísticas 

• Reconocimiento y escritura de todo el alfabeto.
• Dictado de oraciones.
• Lectura de textos.
• Comprensión y expresión mediante actividades lectoras.

Autonomía emocional

• Identificación de las características de su autoimagen.
• Reconocimiento de sus propias cualidades, capacidades y fortalezas, así también como sus áreas de oportunidad.
• Capacidad para expresar sus gustos y disgustos.

 Conciencia emocional

• Aprendieron a emplear un vocabulario emocional.
• Identificar sus propias emociones y las de los demás.
• Conciencia del propio estado emocional.
• Expresar sus emociones por medio del lenguaje verbal y no verbal.

 Regulación emocional

• Capacidad para autorregular sus emociones.
• Aprendió técnicas de relajación, respiración, y autocontrol.
• Capacidad para regular las emociones y los sentimientos presentes en los conflictos.

Empatía

• Ya es capaz de comprender a los otros, sus perspectivas y sentimientos.
• Desarrolló la capacidad de tener conductas prosociales, como ayuda y consuelo. 
• Se puede mostrar interesado por el bienestar de los otros y sus derechos.

Por último, debemos recordar que no todos aprenden de la misma manera, y es muy probable que unos desarrollen después que otros algunas de las habilidades que mencionamos anteriormente. Pero es importante no perder de vista que el preescolar donde lo lleves le ofrezca todos estos conocimientos para que pueda ingresar a los siguientes niveles más confiado y seguro.