Jardin Arca del Saber

Wittys:

A partir de los 4 años

Los espacios a nivel no solo espacio-temporal sino cognitivo son de interacción, indagación y trilingüismo, potenciamos las construcciones cognitvas de manera experiencial conquistando nuevos retos que les permiten adquirir autonomía e independencia.  

Logros y propósitos:

  • Se para en un pie durante diez segundos o más
  • Brinca, da volteretas
  • Se columpia, trepa
  • Puede saltar en un pie

Logros en destrezas con las manos y los dedos

  • Copia triángulos y otros patrones geométricos
  • Dibuja a las personas con cuerpo
  • Escribe algunas letras
  • Se viste y desviste sin ayuda
  • Utiliza tenedor, cuchara y (algunas veces) cuchillo de mesa
  • Suele encargarse de sus propias necesidades fisiológicas en el inodoro

Logros del lenguaje

  • Recuerda parte de una historia
  • Habla con oraciones de más de cinco palabras
  • Usa el tiempo futuro
  • Narra cuentos más largos
  • Dice nombres y direcciones

Logros cognitivos

  • Puede contar diez o más objetos
  • Escribe correctamente su nombre
  • Comprende mejor el concepto del tiempo
  • Tiene conocimiento de lo que se usa cada día en casa (dinero, alimentos, electrodomésticos)

Logros sociales y emocionales

  • Quiere complacer a los amigos
  • Quiere ser como sus amigos
  • Es más probable que acepte reglas
  • Le gusta cantar, bailar y actuar
  • Muestra más independencia y hasta puede visitar solo a algún vecino inmediato
  • Está consciente de su sexualidad
  • Puede distinguir la fantasía de la realidad
  • Algunas veces es exigente, otras es sumamente colaborador

Cuando requerimos supervisión médica:

Consulta médica si muestra cualquiera de las siguientes señales de posible atraso en el desarrollo para este rango de edad:

  • Exhibe un comportamiento sumamente temeroso o tímido
  • Exhibe un comportamiento sumamente agresivo
  • Es incapaz de separarse de sus padres sin emitir mayor protesta
  • Se distrae fácilmente y es incapaz de concentrarse en una actividad individual durante más de cinco minutos
  • Muestra poco interés en jugar con otros niños
  • Se rehúsa a responderles a las personas en general, o responde solo superficialmente
  • Rara vez recurre a la fantasía o imitación cuando juega
  • Parece deprimido o triste la mayor parte del tiempo
  • No participa en actividades variadas
  • Evita a otros niños y adultos o parece mantenerse apartado de ellos
  • No expresa una amplia gama de emociones
  • Tiene problemas alimenticios, del sueño o para usar el inodoro
  • No puede diferenciar entre la fantasía y la realidad
  • Parece inusualmente pasivo
  • No puede entender órdenes de dos instrucciones con uso de preposiciones (“Pon la taza sobre la mesa”; “Toma la pelota de abajo del sillón”).
  • No puede decir correctamente su nombre y apellido
  • No usa plurales ni tiempo pasado correctamente al hablar
  • No habla sobre sus actividades y experiencias
  • No puede construir una torre de seis a ocho bloques
  • Parece incómodo al sostener un crayón
  • Tiene problemas para quitarse la ropa
  • No puede cepillarse bien los dientes
  • No puede lavarse ni secarse las manos
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